第37章（2/2）

小吃街里的东西被你们吃了个遍，逛到头之后你又买了几杯奶茶分给其他人，然后在便利店里换了零钱给他们揣上，打算坐公交车回家。

这个时间段的公交车分外拥挤，上去站着都嫌空间小。你们这个站台的人一上去，车子里头就更挤了。

所幸下车的也不少。你因为是第一个上去的，还眼疾手快地抢了一个刚走的人的座位。只能说幸好这个座位边上的人都是要下车的，否则你还真抢不到。

温迪仗着身手灵活，也在车后方找了个座位，招呼弗朗茨过去和他坐着。剩下的人就只好站着，扶着扶手随着车摇摇晃晃。

你把东西都放在脚边摞好，然后把纳西妲抱进自己怀里，叹了口气说：“好了，再等二十分钟就能回去了。”

纳西妲道：“人比我想象中的还要多呢。”

“毕竟是晚上嘛……这边又是繁荣的商业街。往前走几站人就会慢慢少下去，到时候就不会这么挤了。”你探着脑袋往站在你边上的艾尔海森等人身后望了望，果然看到挤成沙丁鱼罐头的人群。

再擡头看一下他们的表情，钟离和若陀有些不适应，但并没有什么其他的情绪，两个人正低声聊着天，车里太吵了，你也没听清他们在说什么。而艾尔海森则是看着窗外不知道在想什么，你发现他又把耳机戴上了，神色淡淡的，颇有些隔离世界的既视感。

“果然下次还是要挑个人少的时间来比较好啊。”或者还是化为原型吧。

但常在河边走哪有不湿鞋的，你怕频繁地在外面更改形态，迟早有天会被发现。

果然还是身份问题限制了。

身份证办理需要户口本，上户口又需要身份证明材料。

但这几个人两手空空来到这儿，哪有什么身份证明材料，所有人和这个世界的关系就只有你，除此之外真是一清二白。

你头疼地叹了口气，只觉得身心俱疲。

004.

今天透支的能量有点多。在街上还好，下了车之后过度运动的后遗症就上来了。

你腿酸得差点走不动路，纳西妲拉着你进了小区，对面的学校响起下课铃，她就回头看了一眼。

“那是什么？”她问道。

你直起腰回头看了一眼那灯火通明的建筑：“那是高中学校，这个时候应该是下了第二节晚自习，高一高二放学了。”

“上到这么晚？”纳西妲有些惊讶，“他们早上几点上课啊？”

“没记错的话是七点钟，班级自己安排不同，有些人可能六点半就得到。”

“九点半下课，七点上课……这样学生们岂不是十一点多睡觉、第二天五六点就得起床？”

你淡淡地回答道：“对。高三惨一些，他们十点半下课，不过还是那句话，班级安排不同，大部分班级都会要求学生再晚一点离校。”

“我没记错的话，高三临近高考，高考对你们来说很重要，难道学生不应该更好地注重休息时间吗？”

你冷笑了一声，瞥了一眼那所所谓的重点高中，道：“可能他们害怕学生有自己的时间吧。”

打着妥善安排时间的旗号，剥夺学生的自由时间，强压着学习，好像这个世界上学生除了学习之外，什么事都不用做了，连吃饭睡觉都能往后压一压。

学生首先先是一个学生，然后才是一个人。

你不想搭理那所学校，反正对你来说他已经是过去了，没必要在那里重复抱怨。

“反正熬过去就行了，时间是很容易过去的事物。”你松开她伸了个懒腰，听到自己的骨头正在咔嚓作响，不由得担忧地皱了皱眉。

有的时候你自己也会担心哪天自己的骨头就折了。

纳西妲摇了摇头说：“知识只是人类生存的手段，过分追求知识而不照顾好自己的身体，岂不是本末倒置。”

“嗯，怎么说。确实学习是生存的手段，但我想我们学的东西从根本上来说，并不仅仅是知识，还有‘社会生存之道’——学历决定了我们生存条件的优劣。”你抱起胳膊道，“而从种群的角度来讲，提升个体的学历水平能够使种群文明更好地发展，为种群的未来提供更加便利的工具。这是有益的，这也是义务教育的意义，我不否认它的功劳巨大，保持了一个种群最基本的智慧。但我并不喜欢分数化的教学制度，好像我学习仅仅是为了拿分。”

“一朵花会开放，那是生命的赞歌，是分子有规律地运动，而不是什么标准答案上的地理因素、气候因素、激素因素。但这个答案正确吗？当然正确。但大多数人只把它作为一个答案记住，却不会研究其内里的逻辑。对他们来说这个答案只是分数，而不是一个值得讨论的话题、一个值得研究的问题。”

“好的教学方式引导学生关注生活，将知识与实践融会贯通。可讲授式教学注定了这是一场单方面的高效灌输，尤其是在高压下，学生根本无法进行自己的思考，而到了需要他们自己深入思考的时候，他们却要从头学起。”

试卷教给了你们答题方式，可是人对现实问题的解答却不仅仅是答题方式能够解决的。人们解决问题，总是在磕磕碰碰中走着弯路，然后才或成功解决问题，或失败。

你虽然一直认为人只有亲身实践才能明知真理，但有的时候也会觉得，人在实践试错时付出的代价太过惨痛。

“我一直认为青少年时期才是人类思想最活跃的时候，他们善于从生活中的方方面面搜集灵感，进行思考。而成年人被现实束缚住了手脚，所以不如青少年的想法灵活。”你轻声说，“但是很可惜，大部分青少年在思维活跃的时候都没能得到认可与引导，他们同样被一种现实束缚住了那些奇思妙想。有些人很幸运，他们有人陪伴，有人帮助，有人认可，有人支持，有人鼓励，但大部分孩子不是这样的。这个年龄段，他们和非同龄人以外的人有着强烈的隔离感，不然也不会说是叛逆期了。”

托你的学校的福，你对整个教育体系颇有微词。而即便有了素质教育的实施，但学校领导层却仍旧不懂素质教育的具体含义。

分数还是这个时代的决定性条件，甚至愈演愈烈。

纳西妲仰起头看着你，你们之间的身高差距有些大，她只看了你一会儿，就重新看向面前的道路，语气温和地说：“你看到了教育制度不好的一面，但我想，我们不能只否定它，也要去深究它不好的理由，也要去看看它好的一面，对不对？当某件事物存在时，它一定有它存在的理由，一昧的抱怨和失望并不能解决问题。”

“你已经认识到了这种教学方式对你造成的伤害，那么我想，当今后你从事教师这门职业的时候，想必也能根据当时自己的感受，来调整对待学生的策略，而不会采取你的老师的方法。我知道，当你想要规避错误的时候，你总能吸取到他人身上的教训，不是吗？”

“不过，在此之前，风笛，你似乎并不喜欢‘社会’，对吗？”

神明说话的声音永远是和风细雨的，你的心绪被她抚平。根据她的话，你仔细地想了想，然后道：“从我的角度来看，我不喜欢，但对于作为社会性动物的人类来说，‘社会’是最基本的存在，不可剥夺，其存在价值远高于人类个体存在价值。而正是因为集群，人类才能发展到现在这个地步，才会拥有所谓的文明。”

你背起手，犹豫了一下，还是说:“……说到底其实我并不在意集群不集群，社会不社会，我在意的只是自由，自由自在地好好生活，一人吃饱全家不愁，有喜欢的东西和人就去追逐，讨厌的事情可以不去做，不需要受到什么限制。那就是我的理想生活。当然我也知道社会不可能让所有人都这么自由，那么那些爱好犯罪的人就有福了。所以，仅仅是法律范围之内，我想轻松一些。”

你对自己的想法很满意，点了点头说：“就是这么简单。所以我的人生宗旨是，管好自己，万事大吉。”

他人危难之际你冷眼旁观，他人洋洋得意你视若无人，他人尖酸刻薄你莫名其妙，他人坦诚爱意你直言拒绝。可能对于陌生人来说你太过冷漠，但不去照顾别人的心情让你生活得轻松快乐，人生就来这么一遭，干嘛要把自己活得小心谨慎、兢兢战战？

有什么事情比死更恐怖吗？倘若一个人连死都能抱以开放的态度，那么这个世界上的大多数事情，就都能轻松地放下了。

*稍微改了一些，之前有点跑题了（7.13）