第448章 有其父必有其子，想当官的郑怀瑾（1/2）

窗外华灯初上，市委家属院的夜晚静谧而安详。

郑仪回到家时，客厅里的气氛有些不同寻常。

妻子秦月坐在沙发上，面容严肃，不见往日的温柔。

五岁的儿子郑怀瑾低着头站在她面前，小嘴抿得紧紧的，一副倔强又委屈的模样。

坐在一旁的父亲郑建国和母亲王秀兰，则是一脸的欲言又止，显然对眼前这场“母子对峙”既关心又不好过多插手。

郑仪脱下外套挂好，敏锐地察觉到空气中的紧张。

他放缓脚步，温和地问道：

“怎么了这是？怀瑾又闯什么祸了？”

秦月见到丈夫回来，像是找到了主心骨，又像是要将“教子”的责任分担出去，语气带着无奈和一丝愠怒：

“你问问你的好儿子！才上幼儿园中班，官瘾倒是不小！”

郑仪心里咯噔一下，面上却不露声色，走到沙发边坐下，将儿子拉到跟前，抚摩着他的小脑袋：

“哦？我们怀瑾想当官了？想当什么官啊？”

郑怀瑾抬起头，小脸上满是理直气壮：

“我想当班长！我本来就是组长了，我觉得我比现在的班长厉害，班长就应该我来当！”

郑仪和秦月交换了一个眼神。

秦月深吸一口气，尽量平静地叙述：

“他们班原来的班长，是个挺乖巧的小女孩。你这儿子，觉得自己能力强，想当班长，人家老师没选他，他倒好……”

秦月顿了顿，似乎觉得儿子的行为有些难以启齿。

“他背地里找那个小班长‘谈话’，也不知道用了什么方法，一番‘思想操作’下来，那小女孩竟然跑去跟老师哭诉，说自己不想当班长了，要让给郑怀瑾。”

“老师觉得奇怪，仔细一问，才知道是你儿子的‘功劳’。人家小姑娘说，郑怀瑾告诉她，班长应该让给有能力的人，她胆子小，不如郑怀瑾，是个‘胆小鬼’，班长合该是郑怀瑾的。”

秦月越说越气。

“更气人的是，你儿子还振振有词，觉得自己一点没错！他说他既没打架也没骂人，只是‘讲道理’，是那个班长自己认识到‘不足’主动让贤的！还说……还说这叫‘能者居之’！”

听完妻子的叙述，郑仪沉默了。

他低头看着儿子那双酷似自己的、此刻充满了不服输和“理所当然”的眼睛，心中五味杂陈。

五岁的孩子，已经有了如此强烈的竞争意识和权力欲望，甚至无师自通地运用了类似“说服”、“舆论”乃至一点点“心理压制”的手段。

这心智，这早熟的程度，远超同龄人。

一旁的郑建国忍不住插话，带着老一辈的宠溺和一点点不以为意：

“哎呀，小孩子嘛，想当班长说明有上进心！我们怀瑾是聪明，有领导能力！我看没啥大不了的，那个小女孩自己胆子小，怪不得我们怀瑾。”

王秀兰也小声附和：

“就是，也没违反纪律，就是嘴巴厉害了点……”

“爸妈！”

秦月有些急了。

“这不是小事！这么小就学着用手段去争取东西，还觉得自己没错，这思想根源要不纠正，长大了还得了？”

她又看向郑仪，语气带着忧虑：

“老郑，你说句话啊！这孩子……这心思，也不知道是像了谁！”

像了谁？

郑仪心中苦笑。

还能像谁？

看着儿子那倔强的小脸，郑仪仿佛看到了当年的自己。

甚至，比他当年更甚。

他当年是受了欺负才奋起反抗，而怀瑾，似乎是天生的……强势和具有某种掌控欲。

郑仪忽然觉得，自己是不是给儿子起错了名字？

怀瑾握瑜，本意是怀揣美玉，比喻品德高尚。

可他这儿子，怀揣的似乎不是温润的美玉，而是一块未经雕琢、却已显露出锐利棱角的……璞石，或者说，是渴望掌控一切的野心。

“怀瑾。”

郑仪的声音不高，却带着一种不容置疑的平静，让原本有些吵闹的客厅瞬间安静下来。

郑怀瑾似乎有些怕父亲，但又倔强地挺着小胸膛，与父亲对视。

“告诉爸爸，你为什么那么想当班长？”

郑仪没有直接批评，而是选择了询问。

郑怀瑾眨了眨大眼睛，逻辑清晰地回答：

“因为班长最厉害啊！可以管小朋友，可以喊‘起立’‘坐下’，老师不在的时候，班长最大！”

他的理由简单、直接，充满了孩童对“权力”最朴素的理解——权力意味着“最厉害”，意味着可以“管”别人。

郑仪继续耐心地问：

“那你觉得，什么样的人才能当班长呢？”

这个问题似乎问到了郑怀瑾的“专业领域”，他立刻回答道：

“要能力强！要胆子大！要说话算数！就像我这样！原来的班长胆子小，说话声音跟蚊子似的，大家都不太听她的，她就不是个好班长！”

他顿了顿，又补充了一句自认为很有道理的话：

“爸爸，你不是也常说，位置要让给有能力的人吗？我们老师也说过‘能者多劳’！”

郑仪心中暗叹，这小脑袋瓜转得确实快，已经开始引用大人和老师的话来佐证自己的行为了，而且听起来似乎还有那么点歪理。

他没有立刻反驳儿子的“道理”，而是换了一个角度。

“怀瑾，爸爸再问你。如果有一天，有一个比你更强壮、比你胆子更大、比你说话更算数的小朋友，他也用你这种方法，让你把组长的位置让给他，你愿意吗？”

郑怀瑾愣了一下，小眉头皱了起来，显然没想过这个问题。

他本能地想说不愿意，但立刻意识到，如果说不愿意，就等于否定了自己之前的“道理”。

他犹豫了几秒钟，似乎在努力思考如何破解爸爸的这个“难题”。

最后，他扬起小脸，带着一种近乎狡黠的“逻辑”：

“那……那他要先证明他真的比我厉害才行！光说不算！”

郑仪看着儿子那副“我有我的道理”的模样，又是好气又是好笑。

这小子的反应速度和这种近乎本能的“权力逻辑”，简直不像个五岁的孩子。

一旁的秦月忍不住白了郑仪一眼，小声嗔怪道：

“真是有其父必有其子！跟你当年一个德行，认准的事，八匹马都拉不回来，还满肚子都是理！”

郑仪被妻子说得有些尴尬，咳嗽了一声，知道不能再任由儿子沉浸在他的“道理”中了。

他伸手将儿子抱到自己腿上，语气变得严肃而深沉：

“怀瑾，你听爸爸说。”

“想当班长，想做得最好，这本身没有错。这说明你有上进心，有责任感，这是优点。”

先肯定，再引导，这是郑仪教育孩子的一贯方法。

“但是，你想过没有，班长之所以‘最厉害’，不是因为他能管别人，能喊‘起立坐下’。”

郑怀瑾疑惑地看着爸爸。

“那是因为什么？”

“是因为班长要承担责任，要帮助老师，要关心同学，要成为大家的榜样。”

郑仪耐心地解释着。

“一个真正的班长，不是靠让别人害怕或者觉得自己不行来当上的。而是要靠自己的行动，赢得大家的信任和喜欢。”

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