第261章 就一个（1/2）

一周后，陈浩坐了十几个小时的火车，又转了三个小时的汽车，终于到达了目的地。

这是个典型的山区县城，到处都是崎岖的山路。汽车在盘山公路上颠簸了一个多小时，才到达第一所学校。

学校建在半山腰上，是几间破旧的平房。教室里的桌椅东倒西歪，黑板已经看不清字迹，窗户上的玻璃碎了好几块。

“陈先生，这就是我们最好的学校了。”陪同的教育局王局长苦笑着说，“其他几所更差。”

陈浩走进教室，看到几十个孩子正在上课。他们的课本都是旧的，有些甚至是好几个人共用一本。

“老师呢？”陈浩问。

“就一个。”王局长说，“这个学校有三个年级，一百多个学生，只有一个老师。他一个人教所有的课程。”

陈浩皱起眉头。一个老师教三个年级，这怎么可能教得好？

“为什么不多招几个老师？”

“招不到。”王局长叹气，“这里太偏僻了，工资又低，没人愿意来。好不容易来了几个，干不了多久就跑了。”

陈浩在学校里转了一圈，心情越来越沉重。

这里的条件，比他想象的还要差。不只是硬件设施，师资力量更是严重不足。

接下来的几天，陈浩走访了七所学校，情况都差不多。有的学校甚至连自来水都没有，学生要走几公里山路去挑水。

“陈先生，您看我们这个情况，能帮上什么忙吗？”王局长问。

陈浩没有立刻回答。他在思考，这个问题的症结到底在哪里。

捐钱捐物当然可以，但这只能解决表面问题。真正的困难在于，这里留不住老师，也留不住学生。

很多孩子读到小学就辍学了，因为家里需要劳动力。即使想继续读书，也要走几十公里山路去镇上的中学，很多家庭负担不起。

“王局长，我想问一下，这里的家长主要靠什么生活？”

“种地呗。”王局长说，“种点玉米、土豆，勉强糊口。有些人出去打工，但大部分还是留在村里。”

“有没有什么特色产业？”

“以前种过烟叶，但收益不好，现在基本不种了。”王局长想了想，“倒是有些野生的药材，但没人懂怎么开发。”

陈浩心里有了主意。

单纯捐钱捐物，不能从根本上解决问题。要让这里的孩子有书读，首先要让他们的家庭有稳定的收入。只有经济条件改善了，家长才会重视教育。

回到县城，陈浩给张教授打了个电话，详细汇报了情况。

“张教授，我觉得这个项目要分两步走。”陈浩说，“第一步是改善硬件条件，建新校舍，配备教学设备。第二步是发展当地经济，让家长有能力供孩子读书。”

“你有什么想法？”张教授问。

“我看了一下，这里的自然条件其实不错，有很多野生药材。”陈浩说，“如果能引进专业的公司，建立种植基地，既能解决就业问题，又能增加收入。”

“这个想法不错，但需要大量资金。”

“我可以出一部分。”陈浩说，“另外，我想联系几家企业，看能不能做成一个示范项目。”

张教授沉默了一会儿：“陈浩，你确定要这么做？这可不是简单的捐款，而是要长期投入的。”

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