第201章 向前（2/2）

迭卡拉庇安如同过往无数次接待古恩希尔德那样，接过了代理人呈交的文件，仔细翻阅起来。

无名的民意调查做得非常到位，他将蒙德子民分为年龄段、分职业，逐一进行调研。他在报告中提到，如今的蒙德存在基础教育与进阶教育混淆的情况——

“总觉得，现在的教材和课程越来越难了，”一个正在学堂进行初级教育的十岁孩童如是道，“我看了一下这一期的课本——明明每个字都认识，但凑在一起我就不明白了。”

“我说，现在的教材是加了什么防自学机制吗？”一位并不从事教育行业的家长抱怨，“孩子放学回家哭着说自己跟不上课程，我想着我自己好歹也接受过学堂的教育，学完了两门高级课程和一门中级课程，辅导孩子功课肯定不在话下——谁知道现在的教材这么难？不但内容更加紧凑，还没有了以前课本上那些注释和例题……这叫我怎么教？”

“新版的教材是在诸神提供的第一版老教材的基础上改编的，”一位即将退休的教育工作者道，“或许编撰者是想让教材可以吸纳更多的内容、认为学生们可以轻易接受这样的改编，但很显然，他并没有做过相应的学情调研——蒙德城的学生接受教育的时间更久，学习能力比新城的学生们更强，他们能接受的，新城的学生却未必能接受。”

迭卡拉庇安不会禁止蒙德人自身的探索，教材改编的权力还是她下放给蒙德子民的——而这一回，她也要如同厄歌莉娅被庭审决斗制度“背刺”那般，为自己的子民承担苦果。

“你做得很好，这是我的疏忽，”她放下民意调研，将手伸向另一份资料，“事后我会进行核实，学堂改制不是小事，三日之内，我一定会给你回复。”

无名提交的学堂改制方案很是周详，他提议将基础教学与进阶教学更进一步区分开来，并为进阶教学设置门槛——迭卡拉庇安深信，他一定会成为后世蒙德青少年最深恶痛绝的人——他提出用“测验”来对受教育者的学习能力进行甄别。

说人话便是，他发明了提瓦特大陆的考试（学牲：喂我花生！！！）。

“这两份资料都先留在我这里，”迭卡拉庇安按捺住给这份方案盖章的冲动，她自己淋过雨，也想把别人的伞撕烂，“等我核实情况无误之后，再一次性回复。”

无名点了点头，接着便毫不拖泥带水地离开了神殿。

这又是一个存在于他与古恩希尔德之间的区别——他与蒙德真正的主人迭卡拉庇安并没有感情基础，反倒还有些不太“愉快”的过往，如果他无法处理好和顶头上司之间的关系，便很有可能会为日后的各项事务埋下隐患。

迭卡拉庇安也知晓，自己再也不会像当年对待古恩希尔德那样对待新的代理人。但她相信古恩希尔德的眼光，以及敢于在蒙德子民面前发下重誓、甘愿为蒙德奉上一切的无名本人。

信他会处理好一切。就算处理得没有那么尽善尽美，她也有能力为人之子兜底和扫尾。

“毕竟，这也是他们选择的、‘自由’的一部分。”

蒙德失去了伟大的灵魂，但大家的生活依然会继续向前。

看着无名离去的背影，迭卡拉庇安相信——古恩希尔德的精神，也一定会有越来越多的人继承。