第69章 河畔步道的星光与参与感的难题（1/2）

周五下午的城中村幼儿园，阳光透过临时搭建的遮阳棚，洒在刚刷好白漆的墙面上。苏晚蹲在墙角，看着面前寥寥无几的几个孩子，心里满是失落。按照计划，今天是孩子们参与手绘墙的日子，可到现场的孩子还不到十个，而且个个怯生生的，拿着画笔不敢下笔。

“小朋友，你们想画什么呀？可以画小动物、小花，或者你们喜欢的玩具。”苏晚笑着引导，手里拿着画笔示范，在墙上画了一个简单的小太阳。

可孩子们还是往后缩，其中一个扎着羊角辫的小女孩小声说：“我怕画不好，会被老师说。”

另一个小男孩也跟着点头：“我妈妈说，我画画不好看，不让我瞎画。”

苏晚心里一揪。这些城中村的孩子，大多缺乏艺术启蒙，也没什么自信，根本不敢大胆创作。原本设想的热闹手绘场景，变成了冷清的局面。如果孩子们不参与，手绘墙就失去了原本的意义，公益组织那边也没法交代。

“苏姐，怎么办？再这样下去，今天肯定画不完，下周就要进行最后的软装了。”林晓急得直跺脚，手里拿着颜料盘，一筹莫展。

苏晚站起身，看着空荡荡的墙面，心里泛起一阵无力。她之前只想着让孩子们参与，却没考虑到他们的自信心问题，也没提前和家长、老师沟通好引导方式。“先让老师帮忙再动员一下家长，看看能不能再过来几个孩子。”她叹了口气，“我们先画一些简单的轮廓，让孩子们填色，降低难度。”

可即便如此，效果还是不尽如人意。孩子们要么不敢下笔，要么填色填得乱七八糟，墙面显得杂乱无章。苏晚看着这一幕，心里满是焦虑。

更让她头疼的是，下午刚接到一个新的委托——小区附近的亲子绘本馆要做局部改造，对方希望她能在一周内给出方案，并且下周就要进场施工。这个绘本馆的项目不大，但对方给出的报酬不低，正好能缓解工作室的资金压力。可现在幼儿园的手绘墙出了问题，下周还要进行软装收尾，她根本没时间兼顾绘本馆的方案。

“苏姐，绘本馆的项目接不接？对方催得挺急的，说如果我们没时间，他们就找别的设计师了。”林晓拿着手机，一脸纠结。

“接！怎么不接？”苏晚咬了咬牙，“工作室现在需要资金周转，这个项目不能丢。”可话刚说完，她就陷入了更深的焦虑。一边是幼儿园手绘墙的参与度难题，一边是绘本馆的紧急方案，还有幼儿园的软装收尾，她一个人根本忙不过来。

傍晚时分，顾沉舟来接她。看到苏晚愁眉不展地坐在墙角，孩子们在旁边有一搭没一搭地画着，他立刻明白了情况。“怎么了？手绘墙不顺利？”

苏晚抬起头，看到他，委屈瞬间涌了上来：“孩子们不敢画，参与度太低了，墙面弄得乱七八糟。而且我又接了个绘本馆的改造项目，一周内要出方案，下周进场，我根本没时间兼顾。”

顾沉舟走到她身边，蹲下身，看着墙上零散的画作，轻声说：“别急，孩子们不敢画，是因为缺乏自信和引导。我们可以换种方式，让他们觉得画画是件有趣、没有压力的事。至于绘本馆的项目，我帮你分担。”

“你怎么帮我？”苏晚茫然地看着他，“你公司的事已经够多了。”

“我晚上可以帮你整理绘本馆的改造思路，你负责细化设计。”顾沉舟说，“手绘墙这边，我明天带安安过来，让安安做示范。小孩子之间更容易沟通，安安性格开朗，能带动其他孩子的积极性。而且，我可以联系小区里几个有艺术特长的家长，让他们过来做志愿者，免费教孩子们画画，这样既能提高参与度，又能保证手绘墙的效果。”

苏晚眼睛一亮，心里的迷雾似乎被拨开了：“对呀！安安画画很大胆，有她带动，孩子们肯定会放开很多。还有志愿者家长，这样就能解决引导的问题了！”

“先回家吧，安安还在家等着。”顾沉舟拉起她，“今晚的‘约会夜’，我们去河畔步道走走，吹吹晚风，好好聊聊具体的方案。”

回到家，安安看到苏晚，立刻扑了上来：“妈妈，幼儿园的手绘墙画得怎么样了？我什么时候能去画呀？”

“明天就能去！”苏晚抱起女儿，在她脸上亲了一口，“妈妈需要安安帮忙，带动其他小朋友一起画画，好不好？”

“好耶！”安安兴奋地拍手，“我要画好多好多小动物，还要教小朋友们怎么画！”

顾沉舟看着母女俩开心的样子，脸上露出了欣慰的笑容。他走进厨房，开始准备晚饭。晚饭过后，顾沉舟哄安安睡下，带着苏晚来到了河畔步道。

秋日的夜晚，河畔步道上灯光柔和，晚风轻轻吹过，带着河水的清新气息。偶尔有散步的行人经过，低声说着话，氛围宁静而惬意。两人并肩走着，手里拿着温热的奶茶。

“手绘墙的具体方案，我是这么想的。”顾沉舟先开口，“明天一早，我联系志愿者家长，让他们提前过来，在墙上画一些简单的卡通轮廓，比如小火车、云朵、小草，然后让孩子们用颜料填色，或者在轮廓旁边添加自己喜欢的小元素。安安负责带动气氛，先大胆地画，让其他孩子觉得画画是件很有趣的事，没有对错之分。”

“这个主意好！”苏晚点点头，“填色比凭空画简单多了，孩子们不会有压力。而且志愿者家长能专业地引导，保证手绘墙的整体效果。”

“还有，我会跟幼儿园老师沟通，让他们提前在班里给孩子们做动员，告诉他们画画是表达自己的方式，不管画得好不好，都是最特别的。”顾沉舟补充道，“家长那边，也让老师帮忙传达，鼓励家长支持孩子参与，不要用‘画得不好’来打击孩子的自信心。”

“那绘本馆的项目呢？”苏晚问道，“对方想要温馨、舒适的氛围，还要有足够的储物空间和阅读区。”

“我已经帮你查了绘本馆的基本情况，面积大概五十平米，狭长型布局。”顾沉舟拿出手机，打开备忘录，“进门左侧可以做嵌入式书架，节省空间；中间区域做低矮的阅读桌和坐垫，适合家长和孩子一起阅读；右侧做一排储物柜，用来存放绘本和玩具。风格可以采用原木风，搭配浅色系的软装，营造温馨的氛围。”

苏晚看着他整理的思路，心里满是敬佩。他不仅帮她解决了手绘墙的问题，还提前为绘本馆的项目做了功课。“你怎么知道我想要原木风？”

“你之前不是说过，喜欢原木的温润质感，适合亲子空间。”顾沉舟笑了笑，“我只是把你说过的话记下来了。明天你去幼儿园盯着手绘墙，我去绘本馆现场勘查，测量具体尺寸，整理出详细的布局图，你晚上回来细化设计就行。”

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