第90章 教育理念（2/2）

她放下画，握住顾言琛的手，声音轻柔却充满力量：“我们不能用同一把尺子去衡量两个截然不同的孩子。教育的核心，或许不是修剪掉她们独特的枝丫，强迫她们长成世人期待的模样，而是理解她们与生俱来的特质，给予适合的土壤、阳光和雨露，引导她们朝着自己本该成为的样子，健康、快乐、正直地生长。”

顾言琛反手握住她微凉的手指，心中的坚持在妻子温柔而智慧的话语中渐渐融化。他凝视着沈清玥，这个在舞台上光芒万丈，在生活中却始终保持着通透与善良的女人。她总能在他过于理性、陷入框架思维时，带他看见事情的另一面，看见更本质的人性光华。

“你说得对。”他缓缓吐出一口气，紧绷的下颌线柔和下来，眼中流露出赞赏与认同，“是我太着急了，总想着要给她们规划一条‘正确’的路，却忘了每个孩子都是独一无二的个体。”他自嘲地笑了笑，“看来，在教育孩子这件事上，我需要学习的，比她们还要多。”

沈清玥见他听进去了，笑容愈发温婉：“我们都在学习。做父母，本来就是一场共同的修行。”

两人相视一笑，先前那点因理念不同而产生的微妙紧张感瞬间烟消云散。他们决定采纳一个融合彼此智慧的方法。

几天后的周末，顾言琛利用自己的人脉，联系了一位从事儿童心理研究的朋友，进行了一次非正式的咨询。他认真记录了关于如何引导内向孩子进行社交，以及如何保护和发展高敏感孩子的创造力等专业建议。同时，他不再试图强硬地将念星推入大型团体，而是按照沈清玥的建议，精心挑选了邻居家一个同样安静、喜欢天文的小男孩，邀请他来家里和念星一起用天文望远镜看星星，两个安静的孩子居然相处得异常融洽。

而沈清玥，则负责引导念玥。她没有生硬地给女儿设定条条框框，而是采用了“游戏化”的方式。她和念玥一起玩“课堂模拟”的游戏，她当老师，念玥当学生，在游戏中潜移默化地传递“举手发言”、“耐心倾听”等规则。她还为念玥准备了一个漂亮的“灵感笔记本”，告诉她，当脑子里有特别棒的想法但又不能立刻说出来打扰别人时，可以先画下来或写下来，回家再和妈妈分享。这个办法巧妙地尊重了念玥的创作冲动，又引导她学会了适当的克制。

这个过程并非一帆风顺。念星在和小伙伴交流时，还是会偶尔词不达意；念玥在听故事时，还是会忍不住激动地插话。但顾言琛和沈清玥不再焦虑，他们学会了耐心观察，适时引导，为每一个微小的进步真心喝彩。

他们明白，教育不是工业流水线，追求标准化的产品；教育是农业，需要依循每一株幼苗自身的天性和节奏，静待花开。

一个月后的傍晚，一家四口在花园里烧烤。夕阳的余晖洒满草坪，食物的香气弥漫在空气中。念星和那个新认识的小伙伴正蹲在一边，安静地观察蚂蚁搬家，偶尔低声交流几句。而念玥则拿着她的“灵感笔记本”，兴奋地跑到顾言琛和沈清玥面前，指着一幅新画的“会跳舞的蔬菜”叽叽喳喳地描述着她的奇幻故事。

看着眼前这和谐的一幕，顾言琛揽住沈清玥的肩膀，在她耳边低语：“谢谢你，老婆。是你让我明白，最好的教育，是爱与理解。”

沈清玥将头靠在他坚实的肩膀上，看着在夕阳下各自安然、又彼此陪伴的两个女儿，心中充满了宁静与满足。

“也谢谢你，愿意和我一起学习，一起成长。”

夜幕缓缓降临，花园里的星星灯串次第亮起，与天边的晚霞交相辉映。教育的道路漫长而充满挑战，但他们知道，只要他们彼此扶持，理念相通，用爱和智慧浇灌，他们的星星和玥玥，终将在属于自己的星轨上，绽放出独一无二、璀璨永恒的光芒。