第348章 新生的土壤（1/2）

雪后初晴的阳光透过图书馆的高窗，在陈山河摊开的《土壤学概论》上投下斑驳的光影。这本书是他主动向管教干部申请来的，当对方投来疑惑的目光时，他只平静地解释：想了解一下植物生长的规律。

书页间密密麻麻的笔记，记录的却不全是土壤的成分与结构。

盐碱地改良：需要持续的水源冲刷，配合耐盐作物种植......他在旁边批注：人心的改良亦如是。需要知识与时间的双重滋养。

板结土壤：因长期单一耕作导致。解决方法：轮作，深耕，增施有机肥......他笔尖停顿，想起那些在普法课堂上眼神从麻木到清亮的犯人，批注：单一的说教如同单一耕作，需要多元化的。

这个发现让他着迷。他开始系统地研究起农业知识，在笔记本上建立起一套独特的类比体系。土壤的墒情好比人心的状态，施肥如同传授知识，除草如同戒除恶习，轮作好比多元化的改造方式。

山哥，你这研究的什么啊？同监舍的年轻犯人好奇地探头。

陈山河合上书，目光掠过窗外开始融化的积雪：在研究春天来了之后，该种点什么。

一个月后，监狱的闲置空地上，出现了一片小小的苗圃。这是陈山河提交的劳动改造创新方案被批准实施的结果。方案里，他将农业种植与犯人改造巧妙地结合起来，每个参与劳动的犯人都要同时学习相关的农业知识。

挖坑不是简单地刨土，陈山河示范着动作，深度要够，底肥要足，就像我们学习，基础要打牢。

曾经最不服管教的壮汉，如今小心翼翼地捧着番茄苗，像捧着什么易碎的珍宝。他按照陈山河教的方法，仔细地培土、浇水，动作轻柔得与往日判若两人。

这比打架难多了，他嘟囔着，得想着深浅，想着水量......

但这份难，结出来的果实是甜的。陈山河平静地回答。

苗圃成了另一个课堂。在这里，他们讨论的不再只是法律条文，还有生命成长的规律。一个因故意伤害入狱的年轻人，在第一次看到自己种下的种子发芽时，竟然红了眼眶。

我以前只会破坏，他低声说，从没想过创造点什么。

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