第101章 《爸爸军团》六位爸爸六束光（二）（2/2）
这些问题没有标准答案，舍伍德也从不会强迫孩子们接受自己的想法，而是鼓励她们查资料、讨论，自己得出结论。
有一次，孩子们在学校听同学说“某个地方的人都不好”，回家后告诉了舍伍德。
舍伍德没有直接反驳，而是问：“你们见过那个地方的人吗？”
“你们了解他们的生活吗？”
“仅凭别人一句话就给一群人贴标签，是不是不太公平？”
在舍伍德的引导下，孩子们自己去查了那个地方的资料，了解了当地的历史和文化，还认识了一位来自那里的交换生，发现对方是个特别善良友好的人。
通过这件事，孩子们明白了，不能轻易相信别人的话，要自己去了解、去判断。
舍伍德常对孩子们说：“真正的聪明，不是知道很多答案，而是会提很多问题，会自己找答案。”
这种独立思考的能力，让孩子们长大后面对纷繁复杂的信息时，能保持清醒的头脑，不被谣言误导，不被舆论裹挟，有自己的判断和立场。
布鲁斯说：“舍伍德给女儿们的，是一种‘思想的免疫力’，让她们在以后的人生里，能明辨是非，守住自己的思考。”
（六）“创造力”爸爸约书亚：灵魂的弹性
约书亚是一位艺术家，特别擅长发现生活里的美好，也能用画笔、文字把这些美好记录下来。
布鲁斯生病期间，身体承受着巨大的痛苦，心情也常常低落，甚至有过放弃治疗的念头。
约书亚知道后，经常去医院看他，每次都带一幅自己画的小画：
有时是窗外飘来的一朵云，画得像笑脸一样可爱；
有时是病房里插着的一束野花，画得生机勃勃；
有时是两个女儿嬉闹的样子，笔触温柔，满是爱意。
这些简单的小画，像一缕缕阳光，照亮了布鲁斯灰暗的病房，也给了他对抗病魔的勇气。
有一次，布鲁斯化疗反应特别强烈，呕吐不止，整个人虚弱到极点，情绪低落到了谷底。
约书亚没有说太多安慰的话，只是坐在他身边，拿出画笔，在纸上画了一只小小的、却努力扇动翅膀的小鸟，然后轻声说：“你看它，飞得不算高，也不算稳，但它一直没停下。痛苦总会过去，可对生活的热爱，能让我们在任何时候都有力量。”
这句话像一颗种子，落在布鲁斯心里，慢慢生根发芽。
在他眼里，约书亚代表的“创造力”，从来不是“会画画、会弹琴”这种技巧，而是一种能在平凡里发现美好、在困境里寻找光亮的能力。
这种能力，能让日子变得有诗意，能让挫折变得有意义，能让心灵在风雨里保持柔软与自由。
约书亚和孩子们相处时，从不会强迫她们学画画、学音乐，而是引导她们用眼睛去看、用耳朵去听、用心灵去感受。
他会带孩子们去公园，让她们画“风的样子”：
有的画成飘动的树叶，有的画成弯曲的线条，有的画成奔跑的衣角，没有对错，只有真实的感受；
他会和孩子们一起捡落叶、捡石头，用这些不起眼的东西拼贴成画，有的是小动物，有的是风景，有的甚至说不出是什么，却满是童趣；
下雨天，他会带孩子们坐在窗边，听雨滴落在玻璃上、落在树叶上、落在地面上的声音，让她们跟着节奏拍手、跺脚，感受自然的韵律。
约书亚常说：“生活里到处都是美好，只要你愿意去发现。”
有一次，孩子们最喜欢的玩具车不小心摔碎了，哭得特别伤心。
约书亚没有急着安慰，而是和她们一起把碎片捡起来，然后找来颜料、彩纸、胶水，一起把碎片变成了一幅小小的拼贴画。
孩子们在动手的过程中，慢慢忘了难过，还因为自己的“创造”而开心起来。
约书亚告诉她们：“东西碎了可以变成新的样子，难过的时候也可以找到新的快乐。”
这种对生活的感知力，让孩子们慢慢学会了在平凡里找乐趣，在挫折里找希望。
长大后，小女儿在工作中遇到了瓶颈，项目反复修改都达不到要求，领导的批评、同事的议论，让她特别沮丧，甚至想辞职。
她想起了约书亚爸爸教她的，于是下班回家后，拿起很久没碰过的画笔，把心里的烦躁、委屈都画在纸上。
画着画着，她的心情慢慢平静下来，还从杂乱的线条里找到了新的灵感，第二天带着新的方案去见领导，竟然得到了认可。
她才明白，约书亚爸爸教给她的不是画画，而是一种“灵魂的弹性”。
无论遇到什么，都能调整自己，从困境里汲取力量，从平凡里收获美好。
约书亚对孩子们说：“心灵就像弹簧，能伸能缩才不会断。保持对生活的热爱和感知，就是给心灵最好的弹性。”
这种弹性，让孩子们在成长中既能承受成功的喜悦，也能接纳挫折的打磨，始终活得丰盈而有温度。
这六位爸爸，就像六束不同的光，合在一起照亮了孩子们的成长路。
杰夫带她们看世界的广阔，马克斯教她们守自己的本心，大卫引她们追梦想的方向，本给她们留根脉的温暖，舍伍德让她们养思考的清醒，约书亚使她们有感知的柔软。
这六种力量相辅相成，没有谁更重要，合在一起才是完整的成长，既能勇敢向外探索，也能坚定向内坚守；
既能抬头追远方的星，也能低头念故乡的暖；
既能用理性辨是非，也能用感性懂美好。
布鲁斯知道，自己能给女儿们的时间或许有限，但这六位朋友带来的多元滋养，会像泉水一样，慢慢浇灌她们长大，让她们成为完整、坚定、温柔又有力量的人。