第206章 指南2．0（1/2）

《海上证据链指南1.0》发布后的半个月，门户收到了三百多条挑刺。有人挑语义模糊，有人挑阈值设置，也有人挑“公众参与的门槛”。编辑部把挑刺做成“错题本”，摆在会议桌中央。

“我们来写2.0。”林杰说。

—两大变化：

1）终止优先：把“终止与降级”从附录提到第一章，采用“多变量—多场景—多角色”的组合阈值；

2）公众参与：把“观察者课堂—海上篇”变成固定课程，全球轮值，报名先签“只读签名”。

技术章节里，少年张凡补上“接力取证”的标准流程：

—影子标记：低强度贴标，不引发回响；

—双镜分工：一镜取证，一镜诱偏；

—取证快照：每一步都有“哈希—签名—时标”；

—终止回溯：终止前后30分钟的“错误清单—修复建议”公开。

“我们不是最早的，但要做最讲清楚的。”何博把“公众问答”扩充到50问：

—为什么把“终止”写在第一章？

—为什么“匿名截图”不是证据？

—为什么“观察员轮换”能降低作秀风险？

—为什么我们不公开“配方”，却公开“过程与结果”？

“因为我们把‘人性’也写进了‘方法’。”龙院士在前言最后一段写，“‘方法’不是冷的，它要为‘克制’留位置。”

—发布：

发布会没有灯光秀，只有一张海图。林杰指着海图说：“这不是通往宝藏的地图，是通往‘克制’的地图。”

掌声不响，却很久。媒体的镜头更多给了“问答板”和“错题本”。

—同行试点：

三座沿海城市当场宣布采用《指南2.0》，并邀请“观察员课堂”进驻本地大学。门户上线“实施进度墙”，统计“签名密度—挑刺回收率—复现成功率”。

—家庭场景：

一位母亲把《指南2.0》的“公众问答”打印出来，贴在孩子的书桌前。她说：“先把证据放在前面，再把‘抱歉’放在正中间。”孩子问：“为什么要道歉？”她回答：“因为我们不是神。”

—尾声：

当天晚上，《指南2.0》网站的“下载计数”像一串温柔的数字，慢慢往上爬。林杰合上电脑，给龙院士发去一条消息：“前言很暖。”

很快，回复来了：“方法可以暖。”

—qA节选：

q：‘终止优先’是不是会让我们看起来很“怂”？

A：‘终止优先’与‘怂’无关。它是‘先保护生命与秩序，再继续任务’的次序。勇敢不是鲁莽，克制不是怯懦。

q：为什么不公开‘配方’？

A：公开‘配方’会伤害隐私与安全。‘最小充分’原则只要求公开‘过程与结果’——它们足以被复检与反证。

q：观察员会不会被“收买”？

A：我们用轮换、抽查与培训降低风险；更重要的是，‘签名即约束’——一旦签名，任何不当行为都可回溯。

—教师手册：

《观察员课堂—教师手册》同步上线：

—一小时‘方法入门’；

—两小时‘复现场景’；

—一小时‘挑刺与修复’；

—十分钟‘抱歉如何写在正确的位置’。

—他山之石：

布鲁塞尔自由大学将《指南2.0》纳入“技术与社会”通识课。一位教授写下评语：“方法外交比技术炫耀更难，也更难忘。”

—城市案例：

案例一：沿海县城“渔港模式”。

痛点：渔民收听频率分散。

改进：将“民间频道”+“短波回呼”作为双通道，编制“多语种避险词库”，由志愿者轮值播报。结果：在三次强对流预警中，‘回呼响应率’提升34%。

案例二：山城“桥洞模式”。

痛点：桥洞积水应急不稳定。

改进：在桥洞布设“摆渡应急点灯”，与“绿波—回呼”联动。结果：两次强降雨中，无人员滞留桥洞，志愿者响应时间从5分钟降至3分钟。

案例三：老城“社区广播模式”。

痛点：“去抖动”不佳，风噪覆盖。

改进：志愿者课堂引入“去抖动模块”开源方案，配置‘最小充分’参数。结果：风噪夜里，广播清晰度主观评分提升到4.5\/5。

—抱歉清单：

我们在《1.0》版中，有三处写得不清楚：

1）“终止优先”的触发示例不足；

2）“观察员轮换”与“突击回访”的频次未列；

3）“公众参与”的报名门槛描述不友好。

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