第143章 林卫国的“启蒙教育”（1/2）

1959年的冬阳带着稀薄的暖意，透过厂外平房的玻璃窗，在地板上投下长方形的光斑。林卫国坐在铺着棉布的爬行垫上，手里攥着个迷你扳手——这是林建军用不锈钢边角料做的玩具，边缘打磨得光滑，不会伤手。小家伙咬着扳手，口水顺着下巴往下淌，眼睛却直勾勾地盯着父亲手里的齿轮模型，发出“咿咿呀呀”的声音。

“这是主动轮，”林建军拿起个直径5厘米的塑料齿轮（工厂废料加工的），轻轻碰了碰儿子手里的扳手，“那个是从动轮，它们咬在一起，就能带动机器转起来，像爸爸车间里的机床一样。”

苏岚端着小米粥从厨房出来，看到父子俩的互动，忍不住笑：“他才一岁多，听得懂吗？别让扳手硌着牙。”她把粥碗放在桌上，里面掺了点细粮粉，是林建军用“特殊补助”换的，专门给林卫国熬粥。

“听不懂也得听。”林建军把齿轮模型放在爬行垫上，组装成简单的传动装置，摇动摇柄，齿轮“咔哒咔哒”转起来，林卫国的眼睛瞬间亮了，丢下扳手就去抓转动的齿轮，小胳膊小腿在垫子上扑腾，像只笨拙的小企鹅。

【叮！】

系统的提示音在齿轮转动声中响起，带着教育效果的判定：

【检测到宿主对“林卫国”实施“早期机械启蒙”，通过“触觉刺激（扳手）+视觉引导（齿轮转动）+语言描述（机床类比）”，激活婴儿“机械认知”潜能，系统评估“机械敏感度”提升至60%（普通婴儿平均为20%）。】

【奖励发放：“儿童机械认知图册”（含动物造型齿轮、简易杠杆原理）、“触觉刺激训练方案”（通过不同材质玩具提升感知能力），长期坚持可使“空间思维能力”“逻辑推理能力”发育提前6-12个月。】

林建军翻开图册，上面画着长鼻子大象造型的齿轮组，象牙是两根杠杆，鼻子是传送带，色彩鲜艳，线条简单。他指着大象的鼻子：“卫国你看，这个像不像车间里的传送带？能把零件从这边运到那边。”

林卫国的小手在图册上拍打着，嘴里发出“啊——”的长音，像是在回应。他抓起一个橡胶材质的齿轮，又摸了摸金属扳手，小眉头皱了皱，似乎在分辨材质的不同，逗得苏岚直笑：“这孩子，还真跟你一样，对这些铁家伙感兴趣。”

【叮！】

系统的提示音在林卫国触摸不同材质时响起：

【“触觉刺激”生效，婴儿“材质分辨能力”初步形成，对“金属”“塑料”“橡胶”的触感记忆留存率提升40%，为后续“精细动作”发展（如握笔、操作工具）奠定基础。】

下午，林建军从车间带回一套“儿童版机械图纸”——这是他根据系统奖励的图册，用描图纸放大绘制的，上面有简化的坦克履带、自行车链条，标注着“1、2、3”的数字，对应不同的零件。他把图纸铺在地板上，指着履带的链节：“这是1号零件，那个是2号，它们要一个扣一个，才能让坦克跑起来。”

林卫国趴在图纸上，用手指戳着数字“1”，嘴里发出“哒”的声音。林建军惊喜地发现，儿子似乎对数字更敏感，每次戳到数字，眼睛都会亮一下。他赶紧找来数字卡片（用硬纸板做的），抽出“1”和“2”，在儿子面前晃了晃：“这是1，这是2，1加1等于2，就像爸爸加妈妈，等于我们一家三口。”

苏岚在一旁缝衣服，听着丈夫笨拙的讲解，嘴角噙着笑。她知道林建军的心思——他没机会接受系统的教育，从学徒一步步摸爬滚打才有今天，所以格外重视儿子的启蒙，哪怕孩子还听不懂，也要把“技术”的种子早早埋下。

【叮！】

系统的提示音在林卫国抓起数字卡片时响起：

【“数字认知”启蒙启动，婴儿对“符号与数量”的关联感知萌芽，系统预测“数学能力”发育速度提升25%，建议引入“实物计数”（如用积木块数数量）强化效果。】

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