第110章 《孩子：挑战》—从“控制”到“合作”（2/2）

而鲁道夫·德雷克斯的《孩子：挑战》，恰如一道智慧之光，照亮了现代育儿的困境之门。

作为现代实践派儿童心理学的奠基人，德雷克斯将阿德勒个体心理学融入育儿实践，直接影响了正面管教等主流育儿体系。

这本书最颠覆性的观点在于：父母既不该是孩子的“统治者”，也不该是围着孩子转的“仆人”，而应成为与孩子并肩前行的“合作者”。

它不是一本罗列“管教技巧”的手册，而是一套重塑家庭关系的哲学。

在接下来的解读中，我不想只分享零散的方法，更想和亲爱的看官们一起深入去探索：

孩子所有行为背后的真实动机是什么？

父母如何放下控制欲，与孩子建立平等的合作关系？

这场从“控制”到“合作”的转变，又将如何让家庭回归温暖与和谐，让父母和孩子都获得真正的成长？

要真正读懂《孩子：挑战》这本书的主题思想核心内容，首先要掌握它理论基础：“阿德勒个体心理学”。

德雷克斯在书中反复强调：孩子的所有行为，本质上都是在追求两样东西：

一种是归属感！

一种是价值感！

就像植物需要阳光和水分才能生长，孩子的心灵也需要归属感（确认自己是家庭的重要一员）

和价值感（相信自己能做出贡献）才能健康发育。

无论是乖巧听话的“好行为”，还是调皮捣蛋的“坏行为”，背后都藏着这样的核心动机。

当孩子通过积极方式（比如认真做事、主动分享）获得归属感和价值感时，就会继续保持好行为；

当积极方式行不通时，他们就会尝试用消极方式（比如哭闹、叛逆）来寻求关注、证明自己的重要性。