第111章 《孩子：挑战》四个错误目标理论（2/2）

如果父母此时用更强大的权力压制孩子，比如打骂、强迫，孩子的反抗会更激烈，因为他要扞卫自己最后的“尊严”。

就像书中提到的一个男孩，妈妈总是强迫他按时上床睡觉。

男孩每天都要哭闹反抗，妈妈越催，他越磨蹭。

后来妈妈意识到，这是一场权力斗争，于是她改变策略，告诉男孩：“你可以选择现在睡觉，或者再玩10分钟就睡，你决定。”

男孩没想到妈妈会让他选择，愣了一下后，选择了再玩10分钟，到点后主动上床睡觉，当孩子的自主需求被尊重，权力斗争自然就停止了。

3.报复

如果权力斗争持续升级，孩子在斗争中屡屡受挫，感受到的只有伤害和不被尊重时，就会进入更危险的阶段：报复。

此时，孩子的内心充满了委屈和愤怒，他的核心诉求变成了：“你伤害了我，我也要伤害你，让你尝尝我的痛苦。”

孩子的报复行为，可能是针对父母，也可能是针对自己或他人。

比如，故意破坏父母的东西、辱骂父母、拒绝和父母沟通；

又或者欺负同学、虐待小动物；

更严重的，可能会自暴自弃，伤害自己。

这些行为背后，孩子的心声是：“我感受不到你的爱，你只在乎控制我，那我就用伤害来回应你。”

报复行为的根源，是孩子的归属感严重缺失，他觉得自己不被爱、不被重视，所以要通过伤害来寻求“公平”。

书中有一个女孩，父母总是忽视她的感受，凡事都偏向弟弟。

女孩觉得自己不被爱，于是开始故意和弟弟吵架，抢弟弟的玩具，甚至偷偷破坏弟弟的东西。

她的行为看似是“嫉妒”，实则是报复，她想让父母因为弟弟的哭闹而烦恼，就像父母让她烦恼一样。

4.自暴自弃

这是四个错误目标中最令人心疼的阶段。

当孩子在寻求关注、权力斗争、报复都失败后，他会彻底绝望，觉得自己无论怎么做，都得不到归属感和价值感。

此时，孩子的核心诉求变成了：“我不行，我做什么都做不好，你们别对我抱有希望了。”

表现为孩子对任何事情都提不起兴趣，学习成绩一落千丈，做事拖沓敷衍，甚至直接放弃尝试。

别人批评他，他不反驳；

别人鼓励他，他也无动于衷。

他用“我不行”来保护自己，避免再次受到伤害。

比如，一个孩子多次尝试独立完成作业，但每次都被父母批评“做得不好”“太笨了”。

久而久之，孩子就会觉得自己真的很笨，再也不愿意尝试写作业，甚至会说“我就是个差生，不用管我”。

这背后，是孩子的价值感彻底崩塌，他已经放弃了寻求认可的努力。