第 32 章 会议之教育问题（1/2）

对于龙少华，他也是没有特别客气。

在他的眼中，龙文章父子两个，都是很重视教育的人。况且，龙少华对他非常的尊重，梅校长也把他当成晚辈看待。

他本来都不想担任这个职位，但是百废俱兴，而且龙少华也找不到这么纯粹的教育工作者，三顾茅庐才把他请到了河内。

不过在这个正式场合之下，梅校长微微鞠躬道了声谢，坐下说道：“诸位，教育乃百年大计，然眼下我们面临的几乎是教育断层的情况。在这个地方，原法属时期仅有极少数为殖民者子弟服务的学校，且教授法语越文。

我们随迁而来的师生，加上本地少量华人塾师，师资不足千人。校舍更是奇缺，大多借用祠堂、庙宇甚至废弃仓库。”

“龙帅曾和我说过，现在当务之急，是推行五年制小学义务教育。我非常认同。教材可沿用国内通用教材稍加改编，把重点在于汉语教学和基础算术，算作启蒙书籍。

我已组织人手加紧编写扫盲课本和教师指导手册。我的计划是在每个镇、大型垦殖点，至少设立一所中心小学，村落设教学点。目标是在一年内，让适龄儿童入学率达到三成，三年内超过六成。”

龙少华第一个回应道：“同意！后续将税收5%，用来充当教育经费，十年树木，百年树人。教育，是根本。不过，教材得改改，将经典史集翻译成白话文，更适合适龄儿童阅读。我们不是选秀才，选举人，而是普及教育文化，提升百姓素质。”

听到5%之后，赵春立皱了皱眉，财政压力实在是太大了。修桥补路，加上教育经费，这样一来，占据了财政大部分收入。

他接过话题，说道：“大帅说的对，之前大帅教诲我，教育是根本，也能同化少数民族。要先招募一批有一定文化基础的青年人，有小中学文化，或者是小学文化即可。先让他们走进农村普及教育，这一项工作也已经进行当中。”

这个时候，在滇省和壮省，全省文盲率高达85%以上，少数民族地区文盲率更高，部分民族仍处于结绳记事的蒙昧状态。

这更不用说北圻联邦境内了。

他们连扁担倒了都不知道是个一字，老一辈的人，龙少华管不了，但是那些小孩子，必须要学习汉语，认识汉字。

如此两代人之后，将彻底同化这些少数民族。

当时第一次来河内的时候，龙少华就对赵春立重点说道教育问题，不一定要正儿八经的老师去教学，小学文化，上过学，认识字的人，都能下乡去教学认字。

毕竟饭是一步一步吃的，谁也不能一口吃成一个大胖子。

赵春立说完，眼神瞟向了原先的教育司，现在教育部次长潘元胜。

他看到赵春立的眼神之后，起身向着主席台上七人鞠躬说道：“龙帅，首相。我来补充一下，梅部长先前一直忙于河内大学的事情，这项工作我在负责。”

本章未完，点击下一页继续阅读。